lunes, 7 de abril de 2014

Nuevas Lecturas

Hacía tiempo que no dedicaba un post a recomendar algún librillo, y la verdad sea dicha, lo echaba de menos. Así que no veo mejor manera de empezar abril que con algunas nuevas recomendaciones que espero que tanto a mayores como a pequeños os gusten.

¿Las princesas usan botas de montaña?


Este divertido libro de Carmela La Vigna Coyle ilustrado por Mike y Carol  Gordon nos muestran algunas de las cientos de preguntas que las niñas se plantean sobre el misterioso y llamativo mundo de las princesas y de los requisitos que se deben cumplir para ser una de ellas. Pero no sólo nos muestra las preguntas que las pequeñas se plantean, sino que también las ingeniosas y profundas respuestas que su madre le contesta. Con una conclusión sorprendentemente tierna.





Un poco de mal humor
Isabel Carrier nos muestra a través de Pit y Pat las fases de la amistad, la unión, la diversión, los pequeños roces, los enfados, las reconciliaciones y nos muestra de una manera tremendamente dulce y sencilla.


¿Kiencomoqué?

José Parrondo nos relata la historia de un marciano recién llegado a la Tierra pero se le ha olvidado su sombrero en Marte y se plantea cómo puede recuperarlo. Todas las soluciones que se le ocurren se le plantean en forma de pregunta que serán respondidas por el lector antes de pasar la pagina, por lo que fomenta y anima a continuar con la lectura de los primeros lectores.

El paraguas amarillo 

Un libro gris en el que se reivindican valores como la libertad y la creatividad frente a la rutina y al convencionalismo. Joel Franz Rosell y Giulia Frances han creado un cuento sorprendente que no deja indiferente y que despertará la reflexión en sus lectores.

El ladrón de palabras

 Este maravilloso cuento de Nathalie Minnie relata la historia de un misterioso personaje que cada noche escucha las historias que cuentan a los niños, palabras que salen por las chimeneas y ventanas de los los hogares con ellas van sus reacciones, su entonación, su intención dando a conocer valores como la amistad y el amor

 ¿Hay algo más aburrido que ser una princesa rosa?

Un libro que rompe los estereotipos y que ha sido muy recurrido para  sesiones que luchan por la igualdad de género y la coeducación. Rosa Díaz Reguera cuenta la historia de Carlota, una princesa muy rosa  que estaba harta precisamente de ser tan rosa , ella quería ser de otro color  y hacer cosas atípicas que no solían hacer las princesas rosas convencionales. ¿por qué ella no podría salvar a un príncipe de las garras de un lobo feroz?





Finalizo este post con un romántico cuento de Sarah Emmanuelle Burg que no necesita palabras, que no necesita descripciones que no necesita más que lo abras y te enamores.
El secreto del amor











Enamórate de las palabras,
 enamórate de los libros.

lunes, 31 de marzo de 2014

Mates a un clic con Smartick


Smartick es una plataforma en la que nuestros alumnos y/o hijos pueden evolucionar en matemáticas a través de la realización de ejercicios adecuados a su edad, desde los niveles más básicos hasta finales de la primaria.

Esta plataforma tan útil tiene como objetivo la mejora social en conocimiento y capacidad del aprendizaje y en crear disciplina de estudio. Esta iniciativa desarrollada por padres innovadores interesados en la evolución y el aprendizaje de sus hijos ha ido creciendo y madurando poco a poco hasta llegar a ser una plataforma de referencia en el ámbito de la educación a través de las TICs ya que consigue alcanzar unos objetivos muy bien definidos a través de un aprendizaje lúdico eficiente y divertido para que el niño alcance su mayor potencial.


La propuesta son 15 minutos diarios de ejercicios de forma constante, son sesiones muy cortas y diarias en las que semana tras semana se verá un claro avance en el aprendizaje y la destreza de los niños.  Poniendo a disposición de los padres un pedagogo que seguirá el avance del niño. Al finalizar cada sesión se enviará automáticamente un correo con los resultados del trabajo de ese mismo día.


Tan sólo hay que registrarse como adulto y después registrar al alumno, dando sus datos de edad, nombre y población para ajustar los ejercicios a sus características. De ahí se harán medias y porcentajes de las diferentes áreas que se trabajarán en esta plataforma y donde se verá reflejado la actividad del alumno. Poniendo a nuestra disposición tutoriales y consultas personales. Incluso el pedagogo que realiza el seguimiento de nuestro hijo/alumno podrá tener una comunicación telefónica con nosotros.

 

Esta plataforma está en constante evolución y crecimiento y está muy presente en redes sociales como FACEBOOK o TWITTER y pone a nuestra disposición un equipo pedagógico disponible las 24 horas al día.


domingo, 23 de marzo de 2014

Dando el cante historicamente

Una alternativa a la forma tradicional de aprender basada en textos académicos. Una agencia de publicidad Norteamericana (Soomo Publishing)  propone sistemas alternativos de aprendizaje utilizando medios audiovisuales, entre otros videoclips de canciones actuales explicando diferentes acontecimientos históricos.  Con acciones como estas creo en la educación. Con aprendizajes así la motivación es posible y memorizar e hincar codos quedan de lado, adquiriendo el aprendizaje de manera significativa, divertida y llamativa.





Cuestión de Estrategias

Pon a su disposición las estrategias necesarias y conseguirán lo que se propongan


Creaciones Literarias, Un Taller En Prácticas

Ahora que estoy en mi último periodo de prácticas, al borde de acabar la formación universitaria que me abre las puertas para mi sueño, me planteo cómo será lo que viene ahora, qué voy a hacer los próximos meses, de qué puedo hacer el máster y qué es todo lo que la vida me deparará. Lo que tengo claro es que  no me quiero quedar de brazos cruzados. La Literatura Infantil es un campo que me gusta y me enriquece muchísimo así que yo creo que me orientaré por esta vía.


Experimentando estas semanas en este campo y aprovechando mi periodo de prácticas, le propuse a la profesora de Lengua y Literatura de 6º de Educación Primaria de mi centro de prácticas, realizar con los alumnos un taller de creación literaria, ya que estaban estudiando en literatura "el cuento". Le pareció una buena idea, por lo que me dejó 4 horas para hacer con ellos las actividades que yo creyese oportunas para animar a los niños a realizar sus propias creaciones literarias y fomentar así el gusto por escribir y darles técnicas y estrategias para enriquecer sus textos. La verdad es que fue una gran oportunidad de poner en práctica todo aquello que he aprendido estos años.

Disponía de dos días en los que la clase de lengua tenía dos horas seguidas en el horario de los alumnos. Por lo que las actividades se realizarían en un sólo día con un descanso entre medias y la creación literaria se realizaría la semana siguiente  en clase y tendrían dos horas para realizarlo.

Las actividad que seleccioné para empezar fue una en la que quería dejar claros la estructura del cuento y los aspectos que debemos tener en cuenta a la hora de realizarlo.

Ruedas de Papel 

Este juego consiste en escribir entre varios alumnos una historia breve
En esta actividad repartí un folio con ocho divisiones horizontales a cada alumno y les dividí en grupos de 4 personas, de manera que los alumnos tendrían que responder en la hoja que tenían las  pregunta que yo les iba a realizando, y después de haber contestado tendrían que doblar la hoja por la división realizada y pasársela a su compañero de al lado y responder a la siguiente pregunta en la hoja que han recibido de su compañero de la izquierda sin haber leído lo que hay escrito, se vuelve a doblar otra vez la parte escrita de la hoja y de nuevo se hace rodar la hoja a su compañero. Sus respuestas no debían seguir ningún requisito mas que su respuesta tuviese sentido y respondiese a la pregunta formulada. De esta manera los alumnos crearían un cuento entre todos algo absurdas y sin sentido pero con coherencia. 

Las preguntas formuladas fueron:


  • QUIÉN
  • CÓMO ES
  • QUÉ HACE
  • QUÉ
  • CÓMO LO HACE
  • DÓNDE
  • CUÁNDO
  • POR QUÉ

Una vez contestadas todas las preguntas los alumnos leerían sus historias en su grupo y escogerían cuál es la que más les ha gustado y los ganadores leerían sus historias a toda la clase.

La segunda actividad iría enfocada al enriquecimiento del lenguaje, enfocado a la hora de realizar descripciones de personajes, lugares, acciones. En un cuento lo importante es narrar a otro una historia, por lo que las descripciones que empleamos y la manera que escogemos para contar la historia es muy importante.

Texto Enriquecido

Este juego consiste en elaborar la presentación de un personaje. Para ello cada alumno dirá un adjetivo y se escribirán todos ellos en la pizarra. Intenté que se centraran más en adjetivos descriptivos de personalidad. Una vez la pizarra llena de adjetivos les pedí que escogieran mentalmente cada uno de ellos 3 adjetivos y les repartí un folio en blanco en el que debían inventarse un personaje que se caracterizara por tener esos tres adjetivos, pero no debían poner el adjetivo de manera literal, sino que deberían ingeniárselas para dar a entender el que habían escogido.

Por ejemplo si habían elegido "astuto" como adjetivo debería describir en su carta de presentación situaciones o hechos en los que se viese reflejado la astucia del personaje pero sin que la propia palabra ASTUCIA apareciese escrita. Cuando los alumnos acabaron sus presentaciones, las leyeron en alto y fueron presentando cada uno de sus personajes y el resto de la clase debía adivinar que tres adjetivos habían escogido. 

De esta manera los alumnos se acostumbran a realizar descripciones más enriquecidas y no se limitan a escribir adjetivos descontextualizados. 


Con la última actividad se pretende llevar a la práctica los aspectos trabajados en las dos actividades anteriores, tanto la estructura como las descripciones y el enriquecimiento del lenguaje para desarrollar una historia del dibujo propuesto.


¿Qué ha pasado? 

En esta actividad se pedía a los alumnos que a través de un dibujo, muy sencillo y esquemático, escribiesen una historia que lo representase.




Un relato de intriga

La siguiente sesión que me dejaron para trabajar con los alumnos decidí animarles adscribir un relato de intriga, en el que a partir de unas introducción propuesta ellos debían desarrollar el resto de la historia. La condición era incluir dos conflictos en el nudo e introducir tres personajes más de los que ya aparecen en la introducción.

La introducción propuesta fue:


Pilar paseaba de arriba abajo del comedor sin decir nada. Un ruido extraño la había asustado y no sabía qué hacer. Quizá sería mejor subir al tercer piso y avisar a Ana, su cuñada. Se lo pensó de nuevo: tenía que ser valiente y abrir el armario.

Los alumnos escribieron primero un borrador para organizar sus ideas y trabajar el modo de desarrollar sus creaciones. Los resultados fueron muy diferentes, la imaginación de los niños es algo mágico y sorprendente.

Os dejo algunos de los fragmentos que escribieron:


"Ella es la tia de Pilar, una niña con el pelo moreno como el cuero y unos ojos tan profundos como el espacio." M. S.
 "Al abrir el armario se encontró con "El Villano Colchón". Iba vestido con un pijama y un gorro de dormir y en lugar de llevar capa, llevaba un edredón. Además sus armas eran peluches y colchones." I. T. 
"Desde entonces Pilar y Ana no se volvieron a fiar de nadie, pero lo que más les intrigaba era el ruido tan extraño que seguía sonando en aquel armario" M.R.
"Ella no podía creer lo que estaba ocurriendo. Al cabo de unos minutos, Pilar se encontró tirada en la orilla de una isla; al abrir los ojos se encontró a un hombrecillo de color amarillo, estatura baja, pelo pincho y con dos grandes ojos." P.C.
"Pilar decidió avisar con mucho sigilo a su cuñada. El ruido sonaba y ella estaba totalmente aterrorizada. Subió las viejas escaleras, que hacían ruido y llegó a la habitación, abrió lentamente la puerta que chirriaba y llamó a Ana" M.S.M.
"Cuando se disponían a irse, el secuestrador, que se había agarrado al alféizar de la ventana, agarró la pierna de Jaime y los dos cayeron." N.V.  


Después de estas tres actividades los alumnos debían crear su propio cuento de libre temática y extensión de manera individual. Las creaciones fueron asombrosas y sorprendentes, de temas muy originales, un lenguaje meticulosamente cuidado con descripciones en las que empleaban comparaciones y recursos literarios que daban sus cuentos una categoría y una calidad que nunca pude imaginar que serían propias de un alumno de 6º de primaria. A través de tutorías individuales les daba indicaciones de como mejorar determinados aspectos de sus cuentos, pequeños matices. Una vez escritos, pudieron darles el formato de libro e ilustrarlos, para ello les mostré algún video y blog a los que ya he hecho referencia en este blog en otras entradas (Post "Creando Amigos" ), para que pudiesen coger ideas. Una vez finalizados los cuentos dedicamos dos sesiones a leerlos y a disfrutar de todas las creaciones de los alumnos.

Los libros en los que me he apoyado para organizar este taller han sido:

Writing With Children 
Autor: Jackie Reilly & Vanessa Reilly
Editorial: Oxford.
Resource Books For Teachers
Series editor Alan Maley
Primera publicación: 2005
Edición empleada: 2009
ISBN: 978 0 19 437599 3



Creating Stories With Children 
Autor: Andrew Wright
Editorial: Oxford.
Resource Books For Teachers
Series editor Alan Maley
Primera publicación: 1997
Edición empleada: 2010
ISBN: 978 0 19 4372046




Juegos de expresión oral y escrita
Autor: Dolors badia Armengol, Montserrat Vilà Santasusana
Editorial: GRAÓ
Serie Didáctica de la lengua y la literatura/ Juegos
Primera publicación: 1992
Edición empleada: 2009
ISBN: 978 84 7827 716 2








Ha sido un taller enriquecedor tanto para los alumnos como para mi. 
Resultados sorprendentes e inesperados.
Imaginación ilimitada

viernes, 14 de febrero de 2014

INTERNATIONAL BOOK GIVING DAY


Hoy a parte de ser el día de los enamorados es el International Book Giving Day, una fiesta anglosajona dedicada a compartir la lectura, día en el que se recomiendan libros, se regalan cuentos,  se leen historias en los colegios y librerías, y se donan libros a las bibliotecas. Es un día en el que se anima y se acerca la lectura a los niños fomentando en ellos vivir y regalar experiencias mágicas.  




Cuando hace unos días Mariella y Marta, las chicas de eSpectacularKids me propusieron escribir un artículo por el International Book Giving Day sobre la lectura y cómo podemos transmitirle a los niños el gusto por leer y por regalar libros, hice un viaje al pasado cuando yo era una niña que comenzaba a ser una lectora autónoma. Una de mis actividades favoritas era el momento de leer por las noches, o cuando un cuento era la fórmula mágica para espantar a las pesadillas o el plan perfecto para las tardes de invierno pasadas por agua metidos en casa. Una historia, un cuento, un momento con mis padres y mi hermana o un momento solo para mi, en el que viajar a diversos mundos con diferentes personajes y viviendo aventuras de todo tipo. Era una EXPERIENCIA única y especial, irrepetible y mágica.



Hoy en la web de eSpectacularKids han publicado el artículo que escribí en el que intento reflejar esas sensaciones y transmitir a los adultos lo mágico y especial que tiene regalar experiencias a los pequeños de casa.



Gracias a la web de eSpectacularKids, a Marta y a Mariella por confiar en mí para escribir este artículo. Ha sido un orgullo colaborar y participar en vuestro blog, una plataforma muy útil en la que se dan consejos y se escriben artículos muy interesantes sobre los niños y todo lo que les rodea. Recordar la sección en la que participamos eSpectacularBooks, donde encontrareis reseñas de libros motivadores y atractivos para los peques.


REGALA EXPERIENCIAS, REGALA UN LIBRO


martes, 14 de enero de 2014